延庆站-延庆自闭症_儿童康复机构_语言障碍_多动症

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延庆语言训练

语言课从语言理解、语言表达、情绪管理、想法解读等方面进行有计划性的系统教学，提高ASD儿童的沟通交流能力…

延庆托玛提斯听力训练

托玛提斯听力训练课是海豚特有的旨在通过音乐改善孩子脑神经元，从而改善孩子情绪情感、认知、注意力、以及肢…

延庆感觉统合

感统课以感觉统合理论为基础，结合感知运动理论及行为干预技术，可以改善孩子的感觉调节、感觉辨识功能，提升…

服务对象：自闭症、语言障碍、多动症、感知失调、学习困难、发育迟缓的儿童。

特色康复技术

中心秉承“信心、爱心、耐心、恒心、仁心、希望”的理念，以专“言语+认知+专注+运动”训练模式，通过注意力脑训练技术、托马提斯听力训练技术、A+T+M口肌训练技术等特色康复技术，致力于针对自闭症、智力低下等特殊儿童进行康复训练。

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定点康复机构

张家口桥西区海豚儿童健康发展中心成立于2013年，是一家专门为特殊儿童提供康复训练的机构，是张家口市残疾人定点康复机构。

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丰富的课程设置

通过阶段有针对性的感觉统合训练，提升儿童的自理能力与动作技能，减少多动和冲动行为，改善课堂听讲效率，通过测试人脑活动期间的脑电波，有针对性的进行视觉听觉反馈形式训练，优化脑基础，改善不良行为习惯，提高大脑各项功能。

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秉承“信心、爱心、耐心、恒心、希望”的理念

◇ 对于自闭症儿童随班就读提出以下三个建议

国内外研究人员结合研究结果、讨论与结论，对于自闭症儿童随班就读提出以下建议：一、加强师资培养，夯实融合教育基础在随班就读实施的过程中，通常普通教师是自闭症儿童随班就读工作的实际执行者，要重视普通教师在......

2023-11-28
◇ 自闭症刻板行为的脑基础原因是什么呢?

很多人认为，自闭症患者的主要问题是难以对信息进行整体加工提取，并基于此提出了WCC模型理论。WCC理论认为，个体对信息进行加工时，对于意义是进行整体性提取的，而自闭症患者只能从局部意义进行提取，也就是说，患者的信息加工是碎片化的，难以将片段式的信息整合成有意义的整体。所以说，与正常儿童相比，自闭症儿童很难很好地利用背景......

2023-11-13

◇ 自闭症儿童的语言特征：词汇、句法和形态异常

词汇、句法和形态异常，是自闭症儿童的语言特征。自闭症儿童的语言在词汇、句法、形态特征等方面和正常孩子相比具有明显差异，尤其是词汇方面的发展严重滞后于正常孩子。不同类型的自闭症儿童在词汇表达方面存在特异性。高功能自闭症儿童的整体词类发展过程和正常孩子基本保持一致，词汇量随年龄的增长而增加，词类分布稳定，大部分主要词类的发......

2023-11-21
◇ 孩子不会说话成为长期心里隐患应该早些注重

孩子的语言发展对于他们的身心健康和社交能力具有重要的影响。然而，如果孩子在适当的年龄段内没有开始说话，或者出现了严重的语言发展延迟，可能会导致一系列严重的后果。孩子不会说话可能会对他们的学习能力产生不好的影响。语言是人类沟通和获取知识的主要工具之一。如果孩子无法通过语言表达自己的思想和需求，那么他们在学校中理解和参与教......

2023-10-06

◇ 张家口自闭症孩子为什么难以建立高质量的友谊？

友谊是一种以个体为指向的双向结构，反映个体与个体间的情感联系。有学者将友谊定义为：一种互相忠诚、相互信任的、双向的、亲密的关系。自闭症儿童对友谊的理解较为简单，常以陪伴要素而非情感和亲密两个要素来理解......

2023-12-04
◇ 分析自闭症儿童的语言障碍有哪些?

语言障碍大部分是因为构音器官、听觉系统以及脑区神经系统的病变或损伤，可以分为构音障碍、嗓音障碍、听力语言障碍、共济失调性构音困难等多种语言障碍。若基于语言学的独立范畴，可将语言障碍分为音韵能力障碍、语义能力障碍、句法能力障碍等。一、音韵能力障碍自闭症儿童的语音较为清晰，但语音发展比正常孩子迟缓，语音错误与正常孩子和弱智......

2023-11-07

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